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翁慶才說，要解決團體協商亂象最根本的方法就是修法，政院應力促《工會法》、《團體協約法》、《教師法》同步修法，將團體協商的主體卻認為兩層級（教育部、地方政府），重新定義雇主身份，以及將家長角色納入團協法，這樣才能和行政程序法接軌，不造成扞格。
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宜蘭縣教師工會去年8月向縣政府提出教師團體協約，引起極大爭議。全國校長協會理事長翁慶才表示，該份協約把工廠勞資協商模式套用在學校，由校長擔任雇主和教師談條件，「但是校長根本無權決定，團協法也沒有家長能置喙的空間」，導致校長無法安心辦學、老師無法安心教學，家長更無法反映學生權益。
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全國中小學校長協會、全國家長團體今天表示，新北市、宜蘭縣、南投縣等六個縣市提出的教師團體協約，嚴重造成校園內的不安定，包括內容只訂定教師權利，完全避談義務，「空泛到有寫等於沒寫」，甚至排除家長參與其中，協約中對「雇主」的定義也不明確，要求行政院出面協調教育部和勞動部進行修法。
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▲全國家長協會理事長翁慶才（中）。（圖／記者蕭玗欣攝）
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前校長協會理事長薛春光也說，協約內容除了談教師權利，也應該談到教師義務，「權利和義務要對等」，像是教師需不需要接受教師評鑑，或是進行補救教學等等。
記者蕭玗欣／台北報導
翁慶才說，魔鬼藏在細節裡，依照現在教師工會提出的團協版本，寒暑假只能要求老師到校兩天，還包括「一校兩制」的禁止搭便車條款，可以讓「工會會員享有優惠待遇」，未來校園將因是否為工會會員而有不同標準，紛擾不斷。
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